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Lernziel-Übersicht SoSe2024, MSM2

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"14. Gewünschte Zuordnungsmöglichkeit fehlt"

Bekanntmachung des Prüfungsausschusses für den Modellstudiengang 2.0

Gegenstand der Semesterabschlussklausuren gemäß §3 und Anlage 1 PO sind die Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Gegenstand der Mündlich-praktischen Stationen-Prüfung gemäß §3 PO sind für die klinischen Stationen alle Lernziele, die mit „Fertigkeiten gemäß Prüfungsordnung“ markiert sind und für die Stationen der Grundlagenfächer alle Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Beachten Sie hierzu auch die auf campusnet veröffentlichten Themenkomplexe.

Zeige Information zur Prüfungsrelevanz der Lernziele

Modul	Woche	Veranstaltung	Titel	Lernziel- dimension	Lernziel- details	Lernziel – Die Studierenden sollen…
M12	MW 3	Patientenvorstellung	Patient*in mit Leberzirrhose	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die morphologischen Leberparenchymveränderungen bei einer alkoholtoxischen Leberzirrhose mit portaler Hypertension beschreiben können. (kommentieren)
M12	MW 3	Seminar 2	Koordination des Stoffwechsels am Beispiel des Fastens und Hungerns	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darstellen	am Beispiel der Ketonkörper-Synthese und -Verwertung Mechanismen der Energiebereitstellung durch Leber und Fettgewebe in Nahrungskarenz-Phasen (Fasten, Hunger) darstellen können.(kommentieren)
M12	MW 3	Seminar 2	Koordination des Stoffwechsels am Beispiel des Fastens und Hungerns	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	am Beispiel des Fastens und Hungerns die hormonelle (Insulin, Glucagon) und nicht-hormonelle (Allosterie, Interkonversion) Regulation der Energiespeicherbildung bzw. Speicherverwertung erläutern können.(kommentieren)
M12	MW 3	Praktikum	Labordiagnostik von Leberenzymen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die Erhöhung der Enzymaktivität von Alaninaminotransferase und Aspartataminotransferase im Serum am Beispiel des toxischen Leberschadens erklären können.(kommentieren)
M13	MW 1	Vorlesung	Regulation der Atmung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel der Cheyne-Stokes-Atmung bei Patienten und Patientinnen mit fortgeschrittener Herzinsuffizienz (zentrales Schlaf-Apnoe-Syndrom) klinisch relevante Störungen der zentralen Atemregulation beschreiben können. (kommentieren)
M13	MW 1	Vorlesung	Patient*in mit Schlafapnoe	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : herleiten	die Grundzüge der medizinischen Diagnostik, Therapie und Betreuung bei Patienten/Patientinnen mit Schlafapnoe herleiten können.(kommentieren)
M13	MW 1	Vorlesung	Patient*in mit Schlafapnoe	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	die bei Patienten/Patientinnen mit Schlafapnoe zu erwartenden spezifischen Angaben in der Anamnese und die Befunde körperlichen Untersuchung benennen können.(kommentieren)
M13	MW 1	Vorlesung	Patient*in mit Schlafapnoe	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : herleiten	auf pathophysiologischer Grundlage die Hauptursachen von Schlafapnoe herleiten können.(kommentieren)
M13	MW 1	Vorlesung	Patient*in mit Schlafapnoe	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	typische Begleiterkrankungen bei Schlafapnoe benennen können. (kommentieren)
M13	MW 1	Vorlesung	Patient*in mit Schlafapnoe	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Auswirkungen einer Schlafapnoe auf autonomes Nervensystem, Atmung und kardiopulmonale Kopplung beschreiben können. (kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 1	Atmungsmechanik: Volumina, Drücke und Widerstände	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	die physiologischen Lungenvolumina und Kapazitäten eines Erwachsenen benennen und zuordnen können.(kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 1	Atmungsmechanik: Volumina, Drücke und Widerstände	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die zeitlichen Veränderungen der intrapulmonalen und intrapleuralen Drücke während des normalen Atemzyklus erklären können.(kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 1	Atmungsmechanik: Volumina, Drücke und Widerstände	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Bedeutung der Erhöhung von elastischen und viskösen Widerständen für die Atemarbeit und Atmungsfunktion erläutern können.(kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 1	Atmungsmechanik: Volumina, Drücke und Widerstände	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : definieren	die Begriffe 'Obstruktion' und 'Restriktion' im Kontext der Atmungsmechanik definieren können.(kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 2	Entwicklung der Atemwege	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : ableiten	am Beispiel des Atemnotsyndroms Frühgeborener die Bedeutung der morphologischen und biochemischen Lungenreifung für die Atemmechanik ableiten können.(kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 2	Entwicklung der Atemwege	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	die funktionell wichtigsten Lipide und Proteine des Surfactant benennen und zuordnen können.(kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 3	Atmung in extremen Umwelten	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	die Normwerte für Partialdrucke der Atemgase O2 und CO2 in Einatemluft, Alveolargas, arteriellem und venösem Blut benennen und zuordnen können.(kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 3	Atmung in extremen Umwelten	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	in Grundzügen die akuten und chronischen Anpassungen an höhenbedingten Sauerstoffmangel beschreiben können.(kommentieren)
M13	MW 1	Seminar 3	Atmung in extremen Umwelten	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	am Beispiel der Caissonerkrankung die Rolle des Stickstoffs unter Normal- und Überdruck erklären können.(kommentieren)
M13	MW 1	Praktikum	Atmungsphysiologie: Tiffeneau et al. - Atemmechanik	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : interpretieren	Fluss-Volumen-Diagramme des Erwachsenen hinsichtlich restriktiver und obstruktiver Lungenfunktionsstörungen interpretieren können.(kommentieren)
M13	MW 1	Praktikum	Atmungsphysiologie: Tiffeneau et al. - Atemmechanik	Fertigkeiten (psychomotorisch, praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : anfertigen	mit Hilfe eines Spirometers ein Spirogramm beim Erwachsenen anfertigen können.(kommentieren)
M13	MW 1	Praktikum	Atmungsphysiologie: Tiffeneau et al. - Atemmechanik	Fertigkeiten (psychomotorisch, praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : durchführen	einen Tiffeneau-Test beim Erwachsenen durchführen können.(kommentieren)
M13	MW 1	Untersuchungskurs	Patient*in mit Einschränkung der Atempumpe	Mini-PA (praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : durchführen	bei einer gegebenen Patientin, einem gegebenen Patienten eine auf Störung der Atemmechanik-fokussierte Anamnese und körperliche Untersuchung durchführen, den Befund dokumentieren und gegenüber einem Normalbefund abgrenzen können.(kommentieren)
M13	MW 2	Vorlesung	O2 can do? Ursachen und Folgen von Störungen der Ventilation und des Gasaustauschs	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Grundprinzipien der Pathogenese für hypoxämische und hyperkapnische Störungen erläutern können.(kommentieren)
M13	MW 2	Vorlesung	O2 can do? Ursachen und Folgen von Störungen der Ventilation und des Gasaustauschs	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen (an (einem) Beispiel(en))	die wesentlichen klinischen Folgen einer hypoxämischen und hyperkapnischen Störung darlegen und symptomorientierte Behandlungsoptionen erklären können.(kommentieren)
M13	MW 2	Seminar 2	Erkrankungen der oberen Atemwege - Bedeutung für Atmung und Kommunikation	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	Folgen einer Stimmstörung auf das subjektive Empfinden des Patienten oder der Patientin reflektieren können.(kommentieren)
M13	MW 2	Seminar 3	Molekulare und zelluläre Schädigungsmechanismen am Beispiel des Rauchens	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	erläutern können, über welche Mechanismen beim Rauchen vermehrt zellschädigende Reaktionsprodukte entstehen.(kommentieren)
M13	MW 2	Seminar 3	Molekulare und zelluläre Schädigungsmechanismen am Beispiel des Rauchens	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die durch längerfristige Belastung des Lungengewebes mit Schadstoffen des Tabakrauches induzierten molekularen Schutzmechanismen erklären können.(kommentieren)
M13	MW 2	Seminar 3	Molekulare und zelluläre Schädigungsmechanismen am Beispiel des Rauchens	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	an ausgewählten Beispielen (z.B. alpha-1 Antitrypsinmangel) molekulare Ursachen für interindividuell unterschiedliche Prädispositionen für pathologische Veränderungen erläutern können, die durch Rauchen induziert werden.(kommentieren)
M13	MW 2	Praktikum	Histopathologie entzündlicher Veränderungen der oberen und unteren Atemwege und der Lunge	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	Entzündungsinfiltrate der akuten bakteriellen Pneumonie in den verschiedenen Entzündungsphasen beschreiben und anhand histologischer Bilder zuordnen können.(kommentieren)
M13	MW 2	Untersuchungskurs	Patient*in mit Behinderung der oberen Atemwege	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : ableiten	bei einer Patientin, einem Patienten mit Kanülierung der Trachea die Bedeutung der oberen Luftwege für die körperliche Belastbarkeit und Kommunikation ableiten können. (kommentieren)
M13	MW 3	Patientenvorstellung	Patient*in mit Lungenfibrose	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	auf pathophysiologischer Grundlage die Auswirkungen einer Lungenfibrose auf den Gasautausch und die Ventilation beschreiben können.(kommentieren)
M13	MW 3	Patientenvorstellung	Patient*in mit Lungenfibrose	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	die bei Lungenfibrose zu erwartenden spezifischen Angaben in der Anamnese und die Befunde bei der körperlichen Untersuchung benennen können.(kommentieren)
M13	MW 3	Patientenvorstellung	Patient*in mit Lungenfibrose	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	die klinischen Symptome und die Beschwerden betroffener Patienten und Patientinnen bei Lungenfibrose benennen können. (kommentieren)
M13	MW 3	Patientenvorstellung	Patient*in mit Lungenfibrose	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen (an (einem) Beispiel(en))	die Grundzüge der medizinischen Diagnostik, Therapie und Betreuung von Patienten/Patientinnen mit Lungenfibrose darlegen können.(kommentieren)
M13	MW 3	Seminar 1	Grundlagen des Säure-Basen-Haushaltes	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Bedeutung der drei wichtigsten physiologischen Puffersysteme (Hydrogencarbonat, Proteine, Phosphat) für das Säure-Basen-Gleichgewicht des menschlichen Körpers beschreiben können.(kommentieren)
M13	MW 3	Seminar 1	Grundlagen des Säure-Basen-Haushaltes	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erzeugen W : Metakognitives Wissen V : erstellen	am Beispiel des Kohlendioxid/Bicarbonat-Puffers den Zusammenhang zwischen Konzentration und pH-Wert (Henderson-Hasselbalch-Gleichung) quantitativ erstellen können.(kommentieren)
M13	MW 3	Praktikum	Gastransport im Blut und dessen Beziehung zum Säure-Base-Haushalt	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	mit dem Ergebnis einer Blutgasanalyse respiratorische Störungen im Säure-Basen-Haushalt erklären können.(kommentieren)
M13	MW 3	Praktikum	Lungenfunktionsprüfung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Durchführung einer Bodyplethysmographie beschreiben und die wichtigsten Messparameter benennen können.(kommentieren)
M13	MW 3	Praktikum	Lungenfunktionsprüfung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Durchführung eines Diffusionstests beschreiben und die Messparameter benennen können.(kommentieren)
M13	MW 3	Praktikum	Lungenfunktionsprüfung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Durchführung eines Atemmuskelfunktionstests beschreiben und die Messparameter benennen können.(kommentieren)
M13	MW 3	Praktikum	Lungenfunktionsprüfung	Fertigkeiten (psychomotorisch, praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : durchführen	eine Messung der Hustenkapazität durchführen und das Messergebnis diskutieren können.(kommentieren)
M13	MW 3	Untersuchungskurs	Patient*in mit Gasaustauschstörung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die visuelle Analogskala nach Borg zur Selbsteinschätzung von Luftnot durch Patienten/Patientinnen und ihre Anwendungsgebiete beschreiben können. (kommentieren)
M13	MW 3	Untersuchungskurs	Patient*in mit Gasaustauschstörung	Mini-PA (praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : durchführen	bei einer gegebenen Patientin, einem gegebenen Patienten eine pulsoxymetrische Untersuchung durchführen und den erhobenen Wert in Bezug zu einem Normalbefund beurteilen können.(kommentieren)
M14	MW 1	Patientenvorstellung	Patient*in mit unkomplizierter Infektion der unteren Harnwege	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Pathogenese einschließlich prädisponierender und geschlechterspezifischer Faktoren sowie das Erregerspektrum bei unkomplizierter bakterieller Infektion der unteren Harnwege beschreiben können.(kommentieren)
M14	MW 1	Seminar 2	Stoffwechselbesonderheiten des Nephrons im Mark und in der Rinde der Niere	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die renale Glukoneogenese als wichtigen Prozess der systemischen Glukosehomöostase unter Normalbedingungen, bei Azidose und beim Hungern erläutern können.(kommentieren)
M14	MW 1	Praktikum	Chemische, mikroskopische und mikrobiologische Urindiagnostik	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen (an (einem) Beispiel(en))	pathologische Bestandteile (hyaline, granulierte und Erythrozytenzylinder, eumorphe und dysmorphe Erythrozyten, Leukozyten, Kristalle, Schistosomeneier) im Harnsediment erkennen und deren Zuordnung zu Krankheiten darlegen können.(kommentieren)
M14	MW 1	Praktikum	Chemische, mikroskopische und mikrobiologische Urindiagnostik	Fertigkeiten (psychomotorisch, praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : erheben (Befund)	eine Urinstix-Untersuchung (10 Felder) pathologischer Urine durchführen und häufige Befunde erheben und diskutieren können.(kommentieren)
M14	MW 1	Praktikum	Chemische, mikroskopische und mikrobiologische Urindiagnostik	Fertigkeiten (psychomotorisch, praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : durchführen	eine mikroskopische Untersuchung pathologisch veränderter Urinproben durchführen können.(kommentieren)
M14	MW 1	Praktikum	Chemische, mikroskopische und mikrobiologische Urindiagnostik	Fertigkeiten (psychomotorisch, praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : geben (Feedback)	einer gegebenen Person Anleitung geben können zur fachgerechten Beimpfung einer diagnostischen Tauchkultur mittels Mittelstrahlurin.(kommentieren)

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