LLP - Lernziel-Übersicht - M37, 9.FS, SoSe2024, MSM2

Lernziel-Übersicht M37, 9.FS, SoSe2024, MSM2

Bekanntmachung des Prüfungsausschusses für den Modellstudiengang 2.0

Gegenstand der Semesterabschlussklausuren gemäß §3 und Anlage 1 PO sind die Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Gegenstand der Mündlich-praktischen Stationen-Prüfung gemäß §3 PO sind für die klinischen Stationen alle Lernziele, die mit „Fertigkeiten gemäß Prüfungsordnung“ markiert sind und für die Stationen der Grundlagenfächer alle Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Beachten Sie hierzu auch die auf campusnet veröffentlichten Themenkomplexe.

Zeige Information zur Prüfungsrelevanz der Lernziele

Modul	Woche	Veranstaltung	Titel	Lernziel- dimension	Lernziel- details	Lernziel – Die Studierenden sollen…
M37	MW 1	eVorlesung	Wo ist der Beweis? - EBM Workshop Teil 2	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	erläutern können was Verzerrung (Bias) im Studienkontext bedeutet (kommentieren)
M37	MW 1	eVorlesung	Wo ist der Beweis? - EBM Workshop Teil 2	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die 5 Domains des Risk of Bias Bewertungstools erklären können (kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Biometrische Verfahren: Was können Regressions- und Ereigniszeitanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen	das zugrundeliegende Konzept von Regressions- und Ereigniszeitanalysen und deren Anwendung in medizinischen Studien darlegen können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Biometrische Verfahren: Was können Regressions- und Ereigniszeitanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : beurteilen	exemplarisch beurteilen können, ob in einer medizinischen Studie Regressions- oder Ereigniszeitanalysen korrekt angewandt wurden.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Biometrische Verfahren: Was können Regressions- und Ereigniszeitanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : bewerten	die Ergebnisse von Regressionsanalysen und Ereigniszeitanalysen einordnen und bewerten können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Biometrische Verfahren: Was können Regressions- und Ereigniszeitanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : einordnen	das Prinzip der Adjustierung von Regressionsanalysen einordnen können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Biometrische Verfahren: Was können Regressions- und Ereigniszeitanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : interpretieren	Odds-Ratios und Hazard-Ratios interpretieren können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Gute Studien – Schlechte Studien. Was bedeutet Good Clinical Practice (GCP)?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darstellen	die historische Entwicklung von Good Clinical Practice anhand wesentlicher Meilensteine sowie die Grundsätze von Good Clinical Practice darstellen können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Gute Studien – Schlechte Studien. Was bedeutet Good Clinical Practice (GCP)?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	entsprechend Good Clinical Practice die Klassifikation von unerwünschten Ereignissen (adverse events) bei klinischen Studien darstellen und unerwünschte Ereignisse zuordnen können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Gute Studien – Schlechte Studien. Was bedeutet Good Clinical Practice (GCP)?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	entsprechend Good Clinical Practice zentrale Begriffe klinischer Studien (Sponsor, Prüfer, Monitor, Audit, Inspektion, essentielle Dokumente, Pharmakovigilanz, Drug Accountabiliy und Prüfarztordner) erläutern und zuordnen können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Gute Studien – Schlechte Studien. Was bedeutet Good Clinical Practice (GCP)?	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	reflektieren, dass die Grundsätze von Good Clinical Practice bei allen klinischen Studien am Menschen anzuwenden und einzuhalten sind. (kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Medizinische Risikokommunikation	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : diskutieren	die wichtigsten Gründe für (in)akkurates Verständnis bzw. (in)transparente Kommunikation statistischer Daten in der Medizin diskutieren können. (kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Medizinische Risikokommunikation	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	erklären können, welche statistischen Formate das Verständnis und die Kommunikation statistischer Daten erschweren und welche sie erleichtern können. (kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Medizinische Risikokommunikation	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die Prinzipien transparenter Kommunikation statistischer Daten erklären können. (kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	One fits all? - Grenzen der evidence-based Medizin	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Ursachen für einen faktischen Mangel an Evidenz für klinische Fragestellungen auflisten und erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	One fits all? - Grenzen der evidence-based Medizin	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Kriterien für die kritische Evaluation von medizinischen Leitlinien auflisten und erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	One fits all? - Grenzen der evidence-based Medizin	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Rolle von Werten und Handlungsgründen des Patienten oder der Patientin bei der Anwendung von "evidence-based medicine" im ärztlichen Handeln erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	One fits all? - Grenzen der evidence-based Medizin	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	allgemein-menschliche und wertebasierte Hintergründe ärztlichen Handelns reflektieren können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Zusammenfassung des Wissenstands: Was sind systematische Reviews und Metaanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : abgrenzen	im medizinischen Kontext Narratives Review, systematisches Review und Metaanalyse beschreiben und gegeneinander abgrenzen können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Zusammenfassung des Wissenstands: Was sind systematische Reviews und Metaanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darstellen	im medizinischen Kontext Struktur und Ablauf systematischer Reviews darstellen können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Zusammenfassung des Wissenstands: Was sind systematische Reviews und Metaanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : interpretieren	typische Ergebnisdarstellungen von Metaanalysen interpretieren können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Zusammenfassung des Wissenstands: Was sind systematische Reviews und Metaanalysen?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	Möglichkeiten und Grenzen von systematischen Reviews und Metaanalysen beschreiben können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Klinisches Qualitäts- und Risikomanagement - Ansätze und Methoden	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : überblicken	wesentliche Tools des Qualitäts- und Risikomanagements überblicken.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Klinisches Qualitäts- und Risikomanagement - Ansätze und Methoden	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : diskutieren	Evidenz der eingesetzten Verfahren diskutieren können.(kommentieren)
M37	MW 1	Vorlesung	Klinisches Qualitäts- und Risikomanagement - Ansätze und Methoden	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : überblicken	rechtliche / medicolegale Grundlagen überblicken.(kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Wie erkenne ich eine gute Metaanalyse? Kritisches Einschätzen von systematischen Reviews mit Metaanalysen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Kriterien zur Qualitätsbeurteilung eines systematischen Reviews mit einer Metaanalyse erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Wie erkenne ich eine gute Metaanalyse? Kritisches Einschätzen von systematischen Reviews mit Metaanalysen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : interpretieren	die Ergebnisdarstellung von Metaanalysen (Forrest Plot und Funnel Plot) interpretieren können.(kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Wie erkenne ich eine gute Metaanalyse? Kritisches Einschätzen von systematischen Reviews mit Metaanalysen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : ableiten	eine kritische Schlussfolgerung der Ergebnisse eines systematischen Reviews mit Metaanalyse unter Berücksichtigung der Limitationen ableiten können.(kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Wo ist der Beweis? - EBM-Workshop Teil 1	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : formulieren (z.B.eine Arbeitsdiagnose)	von einem konkreten Patientenfall ausgehend eine klinische Fragestellung formulieren können.(kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Wo ist der Beweis? - EBM-Workshop Teil 1	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : auffinden	für eine klinische Fragestellung die relevante Literatur auffinden können.(kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Risikokommunikation - Wie wird medizinische Evidenz transparent?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : interpretieren	Daten zum Nutzen und Schaden von Behandlungsverfahren für Kontroll- und Interventionsgruppen aus Randomized Controlled Trials extrahieren und interpretieren können.(kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Risikokommunikation - Wie wird medizinische Evidenz transparent?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : diskutieren	Daten zum Nutzen und Schaden von Behandlungsverfahren mittels Faktenboxen transparent diskutieren können. (kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Risikokommunikation - Wie wird medizinische Evidenz transparent?	Fertigkeiten (psychomotorisch, praktische Fertigkeiten gem. PO)	K : anwenden W : Prozesswissen V : bestimmen (z.B. Atemfrequenz)	anhand von natürlichen Häufigkeitsbäumen aus Sensitivität, Spezifität und Prävalenz den positiven und negativen Vorhersagewert eines Testverfahrens bestimmen können.(kommentieren)
M37	MW 1	Praktikum	Risikokommunikation - Wie wird medizinische Evidenz transparent?	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : bewusst werden (sich)	sich anhand von PPV/NPV-Grafen der Dynamik zwischen Prävalenz und positiven und negativen Vorhersagewerten bewusst werden.(kommentieren)
M37	MW 2	eVorlesung	Konsensbasiert…Evidenzbasiert… Was ist eine gute Leitlinie?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Arbeitsgemeinschaft der Wissenschaftlichen Medizinischen Fachgesellschaften (AWMF) als steuernden Dachverband zur Erstellung und Verbreitung von medizinischen Leitlinien in Deutschland erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 2	eVorlesung	Konsensbasiert…Evidenzbasiert… Was ist eine gute Leitlinie?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : ableiten	in der klinischen Versorgung medizinische Leitlinien auffinden, Informationen aus ihnen extrahieren und die Bedeutung für die Fragestellung des einzelnen Patienten bzw. der einzelnen Patientin ableiten können.(kommentieren)
M37	MW 2	eVorlesung	Konsensbasiert…Evidenzbasiert… Was ist eine gute Leitlinie?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : beurteilen (kritisch)	die in medizinischen Leitlinien vorgenommenen Empfehlungen bei der praktischen Umsetzung entsprechend der Entwicklungsstufe der Leitlinie (S1/S2/S3), dem Empfehlungsgrad und dem Evidenzlevel beurteilen können.(kommentieren)
M37	MW 2	eVorlesung	Konsensbasiert…Evidenzbasiert… Was ist eine gute Leitlinie?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Verbindlichkeit von medizinischen Leitlinien für die klinische Tätigkeit erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Wer soll das alles lesen?! - Leitlinienadhärenz im klinischen Alltag	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Gründe für die mangelnde Umsetzung von medizinischen Leitlinienempfehlungen auflisten und erläutern können. (kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Wer soll das alles lesen?! - Leitlinienadhärenz im klinischen Alltag	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Bedeutung von Leitlinienadhärenz für Behandlungsergebnisse von Patienten und Patientinnen erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Wer soll das alles lesen?! - Leitlinienadhärenz im klinischen Alltag	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Methoden zur Förderung von Leitlinienadhärenz auflisten und erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Strategien der Medikamentenentwicklung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : auflisten	die Schritte der Medikamentenentwicklung vom Definieren des Ansatzpunktes der therapeutischen Intervention (Target) zu Zulassungsstudien auflisten können. (kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Strategien der Medikamentenentwicklung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	die wesentlichen Einflussfaktoren (z.B. hohe Vorhersagbarkeit zwischen Entwicklungsebenen, Kosten/Nutzen Effizienz, Indiaktionsbreite) der Medikamentenentwicklung zuordnen können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Strategien der Medikamentenentwicklung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Herausforderungen für die klinische Praxis erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Publish or perish – Die Tücken des Veröffentlichungsprozesses	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	den Veröffentlichungsprozess (Einreichung eines Manuskripts, Begutachtungsprozess „peer-review“ mit Auswahl der Gutachter/innen etc.) erläutern können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Publish or perish – Die Tücken des Veröffentlichungsprozesses	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen (an (einem) Beispiel(en))	die Definition der Autorschaft darlegen können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Publish or perish – Die Tücken des Veröffentlichungsprozesses	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : nennen	aktuelle Entwicklungen im Veröffentlichungsprozess und Verlagswesen („open data“, „open access“, „post-publication peer-review“, Veröffentlichung, Replikation, Metaanalyse; Finanzierung) nennen.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Publish or perish – Die Tücken des Veröffentlichungsprozesses	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : evaluieren W : Metakognitives Wissen V : bewerten	mögliche Interessenkonflikte und Fehlverhalten im Rahmen des Publikationsprozesses bewerten können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Publish or perish – Die Tücken des Veröffentlichungsprozesses	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : wahrnehmen	die Gefahren des Publikationsdrucks im Rahmen der wissenschaftlichen Arbeit wahrnehmen können.(kommentieren)
M37	MW 2	Vorlesung	Publish or perish – Die Tücken des Veröffentlichungsprozesses	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	Autorität und Hierarchie kritisch reflektieren können.(kommentieren)

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'Verbdimensionen': K: Kognitionsdimension W: Wissensdimension V: Verb

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