LLP - Lernziel-Übersicht - WiSe2023, MSM2

Lernziel-Übersicht WiSe2023, MSM2

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"1. Inhalt 1. Prinzipien der Längsschnitt- und Grundlagengebiete "

Bekanntmachung des Prüfungsausschusses für den Modellstudiengang 2.0

Gegenstand der Semesterabschlussklausuren gemäß §3 und Anlage 1 PO sind die Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Gegenstand der Mündlich-praktischen Stationen-Prüfung gemäß §3 PO sind für die klinischen Stationen alle Lernziele, die mit „Fertigkeiten gemäß Prüfungsordnung“ markiert sind und für die Stationen der Grundlagenfächer alle Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Beachten Sie hierzu auch die auf campusnet veröffentlichten Themenkomplexe.

Zeige Information zur Prüfungsrelevanz der Lernziele

Modul	Woche	Veranstaltung	Titel	Lernziel- dimension	Lernziel- details	Lernziel – Die Studierenden sollen…
M11	MW 3	Seminar 1	Das arterielle System: hoher Druck und hoher Widerstand	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Ausbreitung der Pulswelle, einschließlich ihrer Beeinflussung durch Gefäßwandelastizität und Reflektionen, beschreiben können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 1	Das arterielle System: hoher Druck und hoher Widerstand	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Bedeutung der Regulation des peripheren Widerstandes für die Kontrolle von Blutdruck und Durchblutung erläutern können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 1	Das arterielle System: hoher Druck und hoher Widerstand	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die prinzipiellen Druck- und Strömungsbedingungen an einer hochgradigen arteriellen Stenose beschreiben können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 2	Zentrale Kreislaufregulation	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die für die Kreislaufregulation wichtigen Strukturen und Funktionen des ZNS (sog. Kreislaufzentrum), deren periphere vegetative und somatische Afferenzen sowie nervale und humorale (Adrenalin, Angiotensin II) Efferenzen erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 2	Zentrale Kreislaufregulation	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	anhand von Beispielen (Orthostase, physische Belastung, Thermoregulation) typische Regel- und Steuerungsanforderungen, Wirkungsbedingungen und kardiovaskuläre Effekte der zentralen Kreislaufregulation erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 2	Zentrale Kreislaufregulation	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	anhand von Beispielen (Thermoregulation bei physischer Belastung) das Umsetzen konkurrierender Regelanforderungen und homöostatischer Hierarchien in der zentralen Kreislaufregulation erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 3	Angebot und Nachfrage: die periphere Durchblutungsregelung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	neurogene Mechanismen der Durchblutungsregulation anhand der Gefäßwirkung einer Leitungsanästhesie und der pharmakologischen Beeinflussung durch Alpha-Sympathikolytika erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 3	Angebot und Nachfrage: die periphere Durchblutungsregelung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	metabolische Mechanismen der Durchblutungsregulation anhand des Beispiels der reaktiven Hyperämie und der Adenosinwirkung erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 3	Angebot und Nachfrage: die periphere Durchblutungsregelung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	hormonelle Mechanismen der Durchblutungsregulation am Beispiel Adrenalin und am Beispiel Renin-Angiotensin-Aldosteron-System und der pharmakologischen Beeinflussung durch RAAS-Inhibitoren erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 3	Angebot und Nachfrage: die periphere Durchblutungsregelung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	endotheliale Mechanismen der Durchblutungsregulation anhand des Beispiels der Wandschubspannung( wall shear stress)-abhängigen Freisetzung von Stickstoffmonoxid (NO) und der pharmakologischen Wirkung von NO-Donatoren erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 3	Angebot und Nachfrage: die periphere Durchblutungsregelung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die Rolle von Entzündungs-, Anaphylaxie- und Hämostase-Mediatoren bei der lokalen Durchblutungsregulation anhand der Beispiele 'lokale Entzündung' und 'anaphylaktische Reaktion' sowie der pharmakologischen Beeinflussung durch ASS und Antihistaminika erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Seminar 3	Angebot und Nachfrage: die periphere Durchblutungsregelung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	myogene Mechanismen der lokalen Durchblutungsregulation anhand des Beispiels der Autoregulation erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Präparierkurs	Präparation Koronargefäße, Eröffnung des Herzens, Herzklappen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Herzkranzarterien mit ihren Ästen und myokardialen Versorgungsgebieten einschließlich der häufigen Variationen (Rechts- und Linksversorgungstyp) erläutern und am anatomischen Präparat oder Modell zeigen können.(kommentieren)
M11	MW 3	Präparierkurs	Präparation Koronargefäße, Eröffnung des Herzens, Herzklappen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen	Grundzüge der Herzentwicklung am Beispiel der Entstehung von Septumdefekten und eines persistierenden Ductus arteriosus darlegen können.(kommentieren)
M11	MW 3	Präparierkurs	Präparation Koronargefäße, Eröffnung des Herzens, Herzklappen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : auffinden	die tastbaren peripheren Blutgefäße benennen und am anatomischen Präparat und am Lebenden auffinden können.(kommentieren)
M11	MW 3	Präparierkurs	Präparation Koronargefäße, Eröffnung des Herzens, Herzklappen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	die großen arteriellen und venösen Gefäßstämme (bis zum Eintritt in den Hals bzw. die Extremitäten) benennen können.(kommentieren)
M11	MW 3	Praktikum	Die Koronare Herzerkrankung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	den Verlauf der Herzkranzgefäße und ihre Versorgungsgebiete beschreiben können.(kommentieren)
M11	MW 3	Praktikum	Die Koronare Herzerkrankung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Koronararteriensklerose makroskopisch beschreiben können.(kommentieren)
M11	MW 3	Praktikum	Die Koronare Herzerkrankung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die makroskopisch-pathologischen Veränderungen beim Herzinfarkt im Früh-, Zwischen- und Spätstadium beschreiben können.(kommentieren)
M11	MW 3	Praktikum	Kreislauf und Schwerkraft: die orthostatische Reaktion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die bei Orthostase wirkenden hydrostatischen Ursachen und hämodynamischen Konsequenzen des Lagewechsels und die an der physiologischen Kreislaufanpassung beteiligten Regulationsmechanismen erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Praktikum	Kreislauf und Schwerkraft: die orthostatische Reaktion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die bei passiver Orthostase (Kipptisch) und aktiver Orthostase (Schellong-Test) eintretenden Änderungen von systolischem und diastolischem arteriellem Druck, Schlagvolumen und Herzfrequenz erklären können.(kommentieren)
M11	MW 3	Praktikum	Kreislauf und Schwerkraft: die orthostatische Reaktion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	auf Grundlage der physiologischen Orthostasereaktion und der beteiligten Mechanismen typische Ursachen orthostatischer Dysregulation erklären können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Patientenvorstellung	Patient*in mit metabolischem Syndrom	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	auf pathophysiologischer Grundlage Entstehung und Auswirkungen eines metabolischen Syndroms beschreiben können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	MALT - Grundlagen und klinische Bedeutung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : einordnen	die funktionellen Bestandteile des MALT in den Kontext des Immunsystems des Individuums einordnen können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	MALT - Grundlagen und klinische Bedeutung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : kategorisieren	die grundlegenden Funktionen der MALT-Bestandteile kategorisieren und erläutern können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	MALT - Grundlagen und klinische Bedeutung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	den Begriff 'orale Toleranz' erläutern können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	MALT - Grundlagen und klinische Bedeutung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die strukturellen und die zellulären Bestandteile des MALT und deren Funktion erläutern und in histologischen Präparaten oder auf Abbildungen benennen können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	Enterisches Nervensystem \| Brain-Gut-Axis	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	in Grundzügen den funktionellen Aufbau und die zellulären Bestandteile des enterischen Nervensystems erläutern können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	Enterisches Nervensystem \| Brain-Gut-Axis	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	in Grundzügen die Kommunikationswege des enterischen Nervensystems zum Gehirn und zurück unter Einbeziehung der prävertebralen Ganglien, des Sympathikus und des Parasympathikus beschreiben können. (kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	Enterisches Nervensystem \| Brain-Gut-Axis	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	den morphologischen und funktionellen Aufbau des autonomen Nervensystems (Sympathisches Nervensystem und Parasympathisches Nervensystem) beschreiben können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	Enterisches Nervensystem \| Brain-Gut-Axis	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die für eine geordnete gastro-intestinale Peristaltik relevanten zellulären Mechanismen erläutern können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	Ernährung im Lebenslauf	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	in Grundzügen den empfohlenen Energie- und Nährstoffbedarf in verschiedenen Lebensphasen (Kinder, Erwachsene, Senioren) beschreiben und zuordnen können.(kommentieren)
M12	Vorlesungswoche	Vorlesung	Ernährung im Lebenslauf	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	einfache klinische Methoden zur Beurteilung des Ernährungszustands eines Kindes und Erwachsenen (Anthropometrie, Hautfaltenmessung) sowie eines älteren Menschen (Mini Nutritional Assessment) beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Vorlesung	Organisation des Verdauungssystems \| Magen-Darm-Motorik	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	den prinzipiellen Wandaufbau des Magen-Darm-Traktes beschreiben können. (kommentieren)
M12	MW 1	Vorlesung	Organisation des Verdauungssystems \| Magen-Darm-Motorik	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : herleiten	anhand der embryonalen Entwicklung die peritoneale Lage und Orientierung der unpaaren Bauchorgane in der Bauchhöhle in Grundzügen herleiten können.(kommentieren)
M12	MW 1	Patientenvorstellung	Patient*in mit Refluxkrankeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	auf pathophysiologischer Grundlage die Entstehung einer Refluxösophagitis beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Patientenvorstellung	Patient*in mit Refluxkrankeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	die Barrettmukosabildung der distalen Speiseröhre als Beispiel für eine Metaplasie zuordnen und ihre Bedeutung für die Dysplasie-Adenokarzinom-Sequenz des gastro-ösophagealen Übergangs beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Vorlesung	Microbiota des Verdauungstraktes	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Begriffe 'Resilienz' und 'Kolonisationsresistenz' sowie den Übergang zu Infektion/ Infektionserreger erläutern können (unter Berücksichtigung der Darmbakterien/ Enterobacteriaceae).(kommentieren)
M12	MW 1	Vorlesung	Microbiota des Verdauungstraktes	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Besiedlung des Darms in Abhängigkeit von Lebensalter, Ernährung, Geographie und Immunsystem unter besonderer Berücksichtigung der Dynamik von Veränderungen und deren Ursachen beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Vorlesung	Microbiota des Verdauungstraktes	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Bedeutung der intestinalen Mikrobiota (Bestandteile und Zusammensetzung sowie deren Beeinflussung) für Gesundheit und Krankheit erläutern können (unter Berücksichtigung der Enterobacteriaceae).(kommentieren)
M12	MW 1	Vorlesung	Microbiota des Verdauungstraktes	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	den Zusammenhang zwischen Verschiebungen der intestinalen Mikrobiota und dem Auftreten von akuten und chronischen Erkrankungen des Darms und des Gesamtorganismus beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Vorlesung	Microbiota des Verdauungstraktes	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Auswirkungen einer Antibiotikatherapie auf die Zusammensetzung der intestinalen Mikrobiota einschließlich der Induktion, Selektion und Transmission resistenter Bakterien beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Seminar 1	Magensaftsekretion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : analysieren W : Konzeptwissen V : zuordnen	die epithelialen Zelltypen des Magens, Hauptzellen, Parietalzellen, schleimbildende Zellen (Nebenzellen und Oberflächenepithel), ihrer Funktion zuordnen können.(kommentieren)
M12	MW 1	Seminar 1	Magensaftsekretion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Funktion der an der HCl-Sekretion beteiligten Transportproteine des Magenepithels beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Seminar 1	Magensaftsekretion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	das Zusammenwirken nervaler und humoraler Mechanismen für die verschiedenen Phasen der Magensaftsekretion beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Seminar 1	Magensaftsekretion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	protektive Mechanismen zum Schutz der Magenschleimhaut benennen können.(kommentieren)
M12	MW 1	Seminar 1	Magensaftsekretion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Wirkungsmechanismen der beiden wichtigsten pharmakologischen Substanzklassen zur Beeinflussung der Magensaftsekretion (Protonenpumpenhemmer, H2-Rezeptor-Antagonisten) beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Seminar 1	Magensaftsekretion	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel des Gastrinoms die Folgen einer gesteigerten HCl-Sekretion beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Seminar 2	Gastritis, Geschwürskrankheit: Rolle von MALT und Helicobacter pylori	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel des 'Gastrin-link-Konzepts' Mechanismen epithelialer Pathogenität im Rahmen der Helicobacter pylori-Infektion des Magens beschreiben können.(kommentieren)
M12	MW 1	Seminar 2	Gastritis, Geschwürskrankheit: Rolle von MALT und Helicobacter pylori	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Rolle des Mukosa-assoziierten lymphatischen Gewebes (MALT) bei der chronischen Inflammation im Rahmen der Typ-B-Gastritis beschreiben können. (kommentieren)

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