LLP - Lernziel-Übersicht

Lernziel-Übersicht MSM2

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"7. Kompetenzbereich C. Arbeiten im gesellschaftlichen Kontext "

Bekanntmachung des Prüfungsausschusses für den Modellstudiengang 2.0

Gegenstand der Semesterabschlussklausuren gemäß §3 und Anlage 1 PO sind die Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Gegenstand der Mündlich-praktischen Stationen-Prüfung gemäß §3 PO sind für die klinischen Stationen alle Lernziele, die mit „Fertigkeiten gemäß Prüfungsordnung“ markiert sind und für die Stationen der Grundlagenfächer alle Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Beachten Sie hierzu auch die auf campusnet veröffentlichten Themenkomplexe.

Zeige Information zur Prüfungsrelevanz der Lernziele

Modul	Woche	Veranstaltung	Titel	Lernziel- dimension	Lernziel- details	Lernziel – Die Studierenden sollen…
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	Grundzüge der 300-jährigen Geschichte der Charité beschreiben können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel des Neubaus der Charité um 1900 wesentliche soziale, politische und wissenschaftliche Entwicklungslinien der Jahrhundertwende beschreiben können (kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : entwickeln (z.B. Gefühl)	eine Identifikation mit der Historie der Charité und ihrer Campi entwickeln.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	Grundzüge der 300-jährigen Geschichte der Charité beschreiben können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel des Neubaus der Charité um 1900 wesentliche soziale, politische und wissenschaftliche Entwicklungslinien der Jahrhundertwende beschreiben können (kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : entwickeln (z.B. Gefühl)	eine Identifikation mit der Historie der Charité und ihrer Campi entwickeln.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	Grundzüge der 300-jährigen Geschichte der Charité beschreiben können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel des Neubaus der Charité um 1900 wesentliche soziale, politische und wissenschaftliche Entwicklungslinien der Jahrhundertwende beschreiben können (kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Die Charité: Vom Armenhaus der Residenz zum Krankenhaus der Metropole	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : entwickeln (z.B. Gefühl)	eine Identifikation mit der Historie der Charité und ihrer Campi entwickeln.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Studium und Karriere in den Gesundheitsberufen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	wichtige Einflussfaktoren auf die berufliche Entwicklung benennen können. (kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Studium und Karriere in den Gesundheitsberufen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	wichtige Einflussfaktoren auf die berufliche Entwicklung benennen können. (kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Studium und Karriere in den Gesundheitsberufen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	wichtige Einflussfaktoren auf die berufliche Entwicklung benennen können. (kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel des Myokardinfarkts den Einfluss des Geschlechts auf Pathophysiologie, Symptomatik und Behandlung beschreiben können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : definieren	die unterschiedlichen Begrifflichkeiten Sex (biologisches Geschlecht) und Gender (soziokulturelles Geschlecht) definieren können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : bewusst werden (sich)	sich des Einflusses von Geschlechterunterschieden auf Forschungsdesign, eigene Krankheitswahrnehmung und Patientenbehandlung bewusst werden.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel des Myokardinfarkts den Einfluss des Geschlechts auf Pathophysiologie, Symptomatik und Behandlung beschreiben können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : definieren	die unterschiedlichen Begrifflichkeiten Sex (biologisches Geschlecht) und Gender (soziokulturelles Geschlecht) definieren können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : bewusst werden (sich)	sich des Einflusses von Geschlechterunterschieden auf Forschungsdesign, eigene Krankheitswahrnehmung und Patientenbehandlung bewusst werden.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	am Beispiel des Myokardinfarkts den Einfluss des Geschlechts auf Pathophysiologie, Symptomatik und Behandlung beschreiben können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : definieren	die unterschiedlichen Begrifflichkeiten Sex (biologisches Geschlecht) und Gender (soziokulturelles Geschlecht) definieren können.(kommentieren)
M01	OE	Vorlesung OE	Klinische Aspekte von Sex und Gender	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : bewusst werden (sich)	sich des Einflusses von Geschlechterunterschieden auf Forschungsdesign, eigene Krankheitswahrnehmung und Patientenbehandlung bewusst werden.(kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Ströme	Ta panta rhei (alles fließt) - Ströme als Funktionsprinzip des Lebens	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	reflektieren: „Es gibt nichts Praktischeres“ [fürs Lernen, Diagnostizieren, Helfen] „als eine gute Theorie“ (Kurt Lewin, 1890 - 1947, dt.-am. Psychologe) (kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Ströme	Ta panta rhei (alles fließt) - Ströme als Funktionsprinzip des Lebens	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	reflektieren: „Es gibt nichts Praktischeres“ [fürs Lernen, Diagnostizieren, Helfen] „als eine gute Theorie“ (Kurt Lewin, 1890 - 1947, dt.-am. Psychologe) (kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Ströme	Ta panta rhei (alles fließt) - Ströme als Funktionsprinzip des Lebens	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	reflektieren: „Es gibt nichts Praktischeres“ [fürs Lernen, Diagnostizieren, Helfen] „als eine gute Theorie“ (Kurt Lewin, 1890 - 1947, dt.-am. Psychologe) (kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Psychosozial	Medizin aus einer psychosozialen Perspektive	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darstellen	Unterschiede zwischen dem biomedizinischen und biopsychosozialen Verständnis von Gesundheit und Krankheit darstellen können.(kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Psychosozial	Medizin aus einer psychosozialen Perspektive	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	das biopsychosoziale Modell beschreiben können.(kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Psychosozial	Medizin aus einer psychosozialen Perspektive	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darstellen	Unterschiede zwischen dem biomedizinischen und biopsychosozialen Verständnis von Gesundheit und Krankheit darstellen können.(kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Psychosozial	Medizin aus einer psychosozialen Perspektive	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	das biopsychosoziale Modell beschreiben können.(kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Psychosozial	Medizin aus einer psychosozialen Perspektive	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darstellen	Unterschiede zwischen dem biomedizinischen und biopsychosozialen Verständnis von Gesundheit und Krankheit darstellen können.(kommentieren)
M01	als Lernender	Vorlesung Psychosozial	Medizin aus einer psychosozialen Perspektive	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	das biopsychosoziale Modell beschreiben können.(kommentieren)
M01	als Lernender	Seminar Stoffwechsel	Basics of life – eine Einführung in die Biochemie	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	die Bedeutung der Biochemie in den medizinischen Wissenschaften reflektieren können.(kommentieren)
M01	als Lernender	Seminar Stoffwechsel	Basics of life – eine Einführung in die Biochemie	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	die Bedeutung der Biochemie in den medizinischen Wissenschaften reflektieren können.(kommentieren)
M01	als Lernender	Seminar Stoffwechsel	Basics of life – eine Einführung in die Biochemie	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	die Bedeutung der Biochemie in den medizinischen Wissenschaften reflektieren können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 1	Einführung in die Allgemeine Anatomie	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : definieren	Grundlegende Methoden, die den menschlichen Körper der anatomischen Untersuchung zugänglich machen können (Konservierung, histologische Aufarbeitung, Mazeration), definieren können (kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 1	Einführung in die Allgemeine Anatomie	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : definieren	Grundlegende Methoden, die den menschlichen Körper der anatomischen Untersuchung zugänglich machen können (Konservierung, histologische Aufarbeitung, Mazeration), definieren können (kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 1	Einführung in die Allgemeine Anatomie	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : definieren	Grundlegende Methoden, die den menschlichen Körper der anatomischen Untersuchung zugänglich machen können (Konservierung, histologische Aufarbeitung, Mazeration), definieren können (kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen	die grundlegenden Abläufe einer anatomischen Körperspende (letztwillige Verfügung, Unentgeltlichkeit, amtsärztliche Leichenschau, Konservierung, Präparation, Einäscherung, Bestattung) darlegen können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Unterschiede von Anatomie, Pathologie und Rechtsmedizin und die Unterschiede von anatomischer und klinischer Sektion und gerichtlicher Leichenöffnung erläutern können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : auseinandersetzen (mit etwas)	keine Angst vor dem Umgang mit menschlichen Präparaten in der Anatomie haben und sich mit einer eventuell vorhandenen Unsicherheit bewusst auseinandersetzen können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	die privilegierte Situation der anatomischen Sektion einer menschlichen Leiche durch Medizinstudierende reflektieren können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen	die grundlegenden Abläufe einer anatomischen Körperspende (letztwillige Verfügung, Unentgeltlichkeit, amtsärztliche Leichenschau, Konservierung, Präparation, Einäscherung, Bestattung) darlegen können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Unterschiede von Anatomie, Pathologie und Rechtsmedizin und die Unterschiede von anatomischer und klinischer Sektion und gerichtlicher Leichenöffnung erläutern können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : auseinandersetzen (mit etwas)	keine Angst vor dem Umgang mit menschlichen Präparaten in der Anatomie haben und sich mit einer eventuell vorhandenen Unsicherheit bewusst auseinandersetzen können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	die privilegierte Situation der anatomischen Sektion einer menschlichen Leiche durch Medizinstudierende reflektieren können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen	die grundlegenden Abläufe einer anatomischen Körperspende (letztwillige Verfügung, Unentgeltlichkeit, amtsärztliche Leichenschau, Konservierung, Präparation, Einäscherung, Bestattung) darlegen können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Unterschiede von Anatomie, Pathologie und Rechtsmedizin und die Unterschiede von anatomischer und klinischer Sektion und gerichtlicher Leichenöffnung erläutern können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : auseinandersetzen (mit etwas)	keine Angst vor dem Umgang mit menschlichen Präparaten in der Anatomie haben und sich mit einer eventuell vorhandenen Unsicherheit bewusst auseinandersetzen können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Anatomie 2	Lernen an Leichen	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : reflektieren	die privilegierte Situation der anatomischen Sektion einer menschlichen Leiche durch Medizinstudierende reflektieren können.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Hygiene	Krankenhaus-Infektionen vermeiden - Wie geht das?	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : entwickeln (Haltung)	eine Haltung zur eigenen Verantwortung gegenüber dem Patienten im Hinblick auf die Vermeidung von Infektionen entwickeln.(kommentieren)
M01	als Diagnostiker	Vorlesung Hygiene	Krankenhaus-Infektionen vermeiden - Wie geht das?	Einstellungen (emotional/reflektiv)	K : -- W : -- V : entwickeln (Haltung)	eine Haltung zur eigenen Verantwortung gegenüber dem Patienten im Hinblick auf die Vermeidung von Infektionen entwickeln.(kommentieren)

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