LLP - Lernziel-Übersicht

Lernziel-Übersicht MSM2

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"1. Homöostase als Grundlage für Regelsysteme zur Aufrechterhaltung der Körperfunktion bzw. zur Anpassung an Veränderungen im physiologischen und pathophysiologischen Kontext"

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Bekanntmachung des Prüfungsausschusses für den Modellstudiengang 2.0

Gegenstand der Semesterabschlussklausuren gemäß §3 und Anlage 1 PO sind die Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Gegenstand der Mündlich-praktischen Stationen-Prüfung gemäß §3 PO sind für die klinischen Stationen alle Lernziele, die mit „Fertigkeiten gemäß Prüfungsordnung“ markiert sind und für die Stationen der Grundlagenfächer alle Lernziele der Kategorie „Wissen“.

Beachten Sie hierzu auch die auf campusnet veröffentlichten Themenkomplexe.

Zeige Information zur Prüfungsrelevanz der Lernziele

Modul	Woche	Veranstaltung	Titel	Lernziel- dimension	Lernziel- details	Lernziel – Die Studierenden sollen…
M04	MW 3	Vorlesung	Homöostase von Plasmakomponenten als Ziel	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Hormone der extrazellulären Kalziumhomöostase und deren prinzipielle Wirkungsweisen beschreiben können.(kommentieren)
M04	MW 3	Vorlesung	Homöostase von Plasmakomponenten als Ziel	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die metabolische Wirkung von Glukokortikoiden auf den Blutzuckerspiegel erklären können.(kommentieren)
M04	MW 3	Vorlesung	Homöostase von Plasmakomponenten als Ziel	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Hormone der extrazellulären Kalziumhomöostase und deren prinzipielle Wirkungsweisen beschreiben können.(kommentieren)
M04	MW 3	Vorlesung	Homöostase von Plasmakomponenten als Ziel	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die metabolische Wirkung von Glukokortikoiden auf den Blutzuckerspiegel erklären können.(kommentieren)
M04	MW 3	Vorlesung	Die Hypothalamus - Hypophysen - Nebennierenrinden - Achse	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : nennen	endogene und exogene Einflüsse auf die HPA-Achse z.B. Stress, Ernährung, Genetik, Adenome nennen können.(kommentieren)
M04	MW 3	Vorlesung	Die Hypothalamus - Hypophysen - Nebennierenrinden - Achse	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die hierarchische Organisation einer endokrinen Achse am Beispiel der CRH-ACTH-Cortisol-Achse darstellen und deren Steuerung und Rückkopplung erklären können.(kommentieren)
M04	MW 3	Vorlesung	Die Hypothalamus - Hypophysen - Nebennierenrinden - Achse	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : nennen	endogene und exogene Einflüsse auf die HPA-Achse z.B. Stress, Ernährung, Genetik, Adenome nennen können.(kommentieren)
M04	MW 3	Vorlesung	Die Hypothalamus - Hypophysen - Nebennierenrinden - Achse	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die hierarchische Organisation einer endokrinen Achse am Beispiel der CRH-ACTH-Cortisol-Achse darstellen und deren Steuerung und Rückkopplung erklären können.(kommentieren)
M04	MW 3	Patientenvorstellung	Patient*in mit Cushing Syndrom	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	den Einfluss des Glukokortikoid-Exzesses auf verschiedene Organsysteme benennen können.(kommentieren)
M04	MW 3	Patientenvorstellung	Patient*in mit Cushing Syndrom	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	den Einfluss des Glukokortikoid-Exzesses auf verschiedene Organsysteme benennen können.(kommentieren)
M04	MW 3	Seminar 1	Zelluläre Wirkungsweise und Abbau von Mediatoren / Hormonen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Prinzipien der Inaktivierung von ausgewählten Hormonen und Mediatoren (Schilddrüsenhormone, Katecholamine, Proteohormone, Steroidhormone) erläutern können.(kommentieren)
M04	MW 3	Seminar 1	Zelluläre Wirkungsweise und Abbau von Mediatoren / Hormonen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Prinzipien der Inaktivierung von ausgewählten Hormonen und Mediatoren (Schilddrüsenhormone, Katecholamine, Proteohormone, Steroidhormone) erläutern können.(kommentieren)
M04	MW 3	Seminar 2	Homöostase als Regulationsprinzip biologischer Systeme	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	den Zustand der Homöostase und die zu ihrer Aufrechterhaltung erforderlichen Mechanismen beschreiben können.(kommentieren)
M04	MW 3	Seminar 2	Homöostase als Regulationsprinzip biologischer Systeme	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Grundlagen der Temperaturregulation beim Menschen erläutern können.(kommentieren)
M04	MW 3	Seminar 2	Homöostase als Regulationsprinzip biologischer Systeme	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : nennen	Ursachen erhöhter und erniedrigter Körperkerntemperatur nennen können.(kommentieren)
M04	MW 3	Seminar 2	Homöostase als Regulationsprinzip biologischer Systeme	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	den Zustand der Homöostase und die zu ihrer Aufrechterhaltung erforderlichen Mechanismen beschreiben können.(kommentieren)
M04	MW 3	Seminar 2	Homöostase als Regulationsprinzip biologischer Systeme	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Grundlagen der Temperaturregulation beim Menschen erläutern können.(kommentieren)
M04	MW 3	Seminar 2	Homöostase als Regulationsprinzip biologischer Systeme	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : nennen	Ursachen erhöhter und erniedrigter Körperkerntemperatur nennen können.(kommentieren)
M05	MW 2	Seminar 1	Triebkräfte für den Stofftransport an Epithelien und Endothelien	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Begriffe Tonizität und Osmolarität erläutern können.(kommentieren)
M05	MW 2	Seminar 1	Triebkräfte für den Stofftransport an Epithelien und Endothelien	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Bedeutung der Osmose für die Regulation des Wasserhaushaltes der Zelle (Beispiel: Erythrozyt) erläutern können.(kommentieren)
M05	MW 2	Seminar 1	Triebkräfte für den Stofftransport an Epithelien und Endothelien	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darstellen	den Zusammenhang von treibender Kraft (Druck, Konzentrationsgradient), Permeabilität und Stofftransport am Beispiel von Ultrafiltration und Dialyse darstellen können.(kommentieren)
M06	MW 2	Vorlesung	Adipositas im Kindesalter	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	Besonderheiten in der Ernährungspyramide und den Lebensstilempfehlungen für Kinder beschreiben können.(kommentieren)
M08	MW 2	Patientenvorstellung	Patient*in mit Blutungsneigung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die Folgen einer Verdrängung der physiologischen Hämatopoese im Knochenmark (z.B. durch eine maligne Proliferation) für die Hämostase erklären können.(kommentieren)
M08	MW 2	Vorlesung	Klinik der Thrombozytopenie	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	einfache Prinzipien der pathogenetischen Einteilung von Thrombozytopenien (Bildungsstörung versus erhöhter peripherer Abbau von Thrombozyten) benennen können.(kommentieren)
M08	MW 2	Seminar 3	Eisen- und Hämstoffwechsel im menschlichen Organismus	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : darlegen	den Eisenbestand des menschlichen Organismus, den alimentären Eisenbedarf und den täglichen Eisenumsatz darlegen können.(kommentieren)
M08	MW 2	Seminar 3	Eisen- und Hämstoffwechsel im menschlichen Organismus	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Funktion von Transferrin, Transferrinrezeptor, Ferritin, Mobilferrin und Hepcidin erläutern können.(kommentieren)
M08	MW 2	Seminar 3	Eisen- und Hämstoffwechsel im menschlichen Organismus	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Mechanismen der enteralen Eisenresorption und der Eisenversorgung peripherer Zellen (Transferrinrezeptor-Weg) beschreiben können.(kommentieren)
M09	MW 1	Vorlesung	Physikalische Einwirkungen auf die Haut und deren potentielle Folgen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Prozesse des Wärmetransports zwischen Körperkern, Körperschale und Umgebung (Wärmeleitung, Konvektion, Wärmestrahlung) beschreiben können.(kommentieren)
M09	MW 1	Vorlesung	Physikalische Einwirkungen auf die Haut und deren potentielle Folgen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	am Beispiel der Verdunstung über die Haut den Begriff der latenten Wärme und der Wärmekapazität und deren Bedeutung für die Regulation der Körpertemperatur erläutern können.(kommentieren)
M09	MW 1	Vorlesung	Physikalische Einwirkungen auf die Haut und deren potentielle Folgen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Prozesse des Wärmetransports zwischen Körperkern, Körperschale und Umgebung (Wärmeleitung, Konvektion, Wärmestrahlung) beschreiben können.(kommentieren)
M09	MW 1	Vorlesung	Physikalische Einwirkungen auf die Haut und deren potentielle Folgen	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	am Beispiel der Verdunstung über die Haut den Begriff der latenten Wärme und der Wärmekapazität und deren Bedeutung für die Regulation der Körpertemperatur erläutern können.(kommentieren)
M09	MW 1	Seminar 2	Knallrot oder kreidebleich?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Arbeitsweise der kutanen Kalt- und Warmrezeptoren und ihre Bedeutung für die Regulation der Körpertemperatur erläutern können.(kommentieren)
M09	MW 1	Seminar 2	Knallrot oder kreidebleich?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Mechanismen der Wärmeabgabe und der Wärmebildung für die Regulation der Körpertemperatur erläutern können. (kommentieren)
M09	MW 1	Seminar 2	Knallrot oder kreidebleich?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	den Regelkreis der Temperaturregulation erläutern können.(kommentieren)
M09	MW 1	Seminar 2	Knallrot oder kreidebleich?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	die Arbeitsweise der kutanen Kalt- und Warmrezeptoren und ihre Bedeutung für die Regulation der Körpertemperatur erläutern können.(kommentieren)
M09	MW 1	Seminar 2	Knallrot oder kreidebleich?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	Mechanismen der Wärmeabgabe und der Wärmebildung für die Regulation der Körpertemperatur erläutern können. (kommentieren)
M09	MW 1	Seminar 2	Knallrot oder kreidebleich?	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erläutern	den Regelkreis der Temperaturregulation erläutern können.(kommentieren)
M09	MW 1	Praktikum	Determinanten der Hautdurchblutung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die Regulation der Hautdurchblutung in Grundzügen erklären können. (kommentieren)
M09	MW 1	Praktikum	Determinanten der Hautdurchblutung	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die Regulation der Hautdurchblutung in Grundzügen erklären können. (kommentieren)
M10	MW 1	Seminar 1	Besonderheiten des Knochenstoffwechsels	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Schritte der endogenen Calcitriolsynthese (1,25 (OH)2 Cholecalciferol) und deren Lokalisation und Regulation beschreiben sowie erklären können, warum eine alimentäre Zufuhr von Vitamin D trotz der endogenen Synthesemöglichkeit bedeutsam ist.(kommentieren)
M10	MW 1	Seminar 1	Besonderheiten des Knochenstoffwechsels	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : beschreiben	die Schritte der endogenen Calcitriolsynthese (1,25 (OH)2 Cholecalciferol) und deren Lokalisation und Regulation beschreiben sowie erklären können, warum eine alimentäre Zufuhr von Vitamin D trotz der endogenen Synthesemöglichkeit bedeutsam ist.(kommentieren)
M10	MW 2	Praktikum	Erfassung der körperlichen Leistungsfähigkeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die wesentlichen Veränderungen physiologischer Prozesse (Atmung, Herz-Kreislauf, Muskulatur, Stoffwechsel) beim Wechsel von Ruhe zu körperlicher Leistung erklären können.(kommentieren)
M10	MW 2	Praktikum	Erfassung der körperlichen Leistungsfähigkeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	die wichtigsten Parameter für eine erfolgte Ausbelastung eines Probanden oder einer Probandin im Maximaltest benennen können.(kommentieren)
M10	MW 2	Praktikum	Erfassung der körperlichen Leistungsfähigkeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die Veränderung der Werte des Respiratorischen Quotienten während einer Belastungssteigerung erklären können.(kommentieren)
M10	MW 2	Praktikum	Erfassung der körperlichen Leistungsfähigkeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erzeugen W : Metakognitives Wissen V : berechnen	den Wirkungsgrad für eine gegebene erbrachte mechanische Leistung und eine gegebene Sauerstoffaufnahme berechnen können.(kommentieren)
M10	MW 2	Praktikum	Erfassung der körperlichen Leistungsfähigkeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die wesentlichen Veränderungen physiologischer Prozesse (Atmung, Herz-Kreislauf, Muskulatur, Stoffwechsel) beim Wechsel von Ruhe zu körperlicher Leistung erklären können.(kommentieren)
M10	MW 2	Praktikum	Erfassung der körperlichen Leistungsfähigkeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	die wichtigsten Parameter für eine erfolgte Ausbelastung eines Probanden oder einer Probandin im Maximaltest benennen können.(kommentieren)
M10	MW 2	Praktikum	Erfassung der körperlichen Leistungsfähigkeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : verstehen W : Konzeptwissen V : erklären	die Veränderung der Werte des Respiratorischen Quotienten während einer Belastungssteigerung erklären können.(kommentieren)
M10	MW 2	Praktikum	Erfassung der körperlichen Leistungsfähigkeit	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erzeugen W : Metakognitives Wissen V : berechnen	den Wirkungsgrad für eine gegebene erbrachte mechanische Leistung und eine gegebene Sauerstoffaufnahme berechnen können.(kommentieren)
M10	MW 3	Patientenvorstellung	Muskelatrophie nach Entlastung und Immobilisation	Wissen/Kenntnisse (kognitiv)	K : erinnern W : Faktenwissen V : benennen	Muskelhypertrophie und -atrophie als Anpassungsmechanismen an längerfristige Änderungen der Beanspruchung eines Muskels benennen können.(kommentieren)

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'Verbdimensionen': K: Kognitionsdimension W: Wissensdimension V: Verb

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